STD2A, une filière technologique pour les élèves artistes au lycée Saint-JosephAA

Le contenu de la formation

Si une option dès la 2nde générale permet de tester les attendus de cette filière technologique artistique, le choix d'intégrer (et la chance d'être accepté) en 1ère engendrera un volume horaire de pratique ou de culture artistique important. A la différence de la filière Arts Plastiques en voie générale, qui explore la création artistique pure, la pratique artistique en STD2A est dédiée à l'artisanat ou l'industrie. Les élèves mettront leur fibre artistique au service de la création d'objets beaux et pratiques.

Grégory DE CANTER témoigne du contenu spécialisé de cette filière qui, comme toutes les filière technologiques, poursuit des enseignements généraux (Français, Philosophie, Langues Vivantes, Histoire-Géographie, Sport et Mathématiques). Ces matières sont toutefois étudiées dans une visée appliquée à leur filière. 

En première année, les élèves suivront :

• 2 heures de Physique-Chimie (appliquées à l'Art), 

• 2 heures d'Outils et Langage Numériques et

• 14 heures de Design et Métiers d'Arts. 

Un projet transdisciplinaire croisera ces trois enseignements avec des cours 

• d'Arts, Techniques et Civilisations, 

• de Démarche Créative, 

• d'Arts Visuels et de Technologies. 

Ces enseignements seront remplacés en 2ème année par:

•  9 heures d'Analyse et Méthode de Design et

• 9 heures de Conception et Création en Design et Métiers d'Arts.

Le professeur et les deux élèves l'attestent : ce programme riche en pratiques et culture ouvre des champs d'exploration aux élèves qui arrivent très souvent avec une seule pratique artistique favorite. Les élèves testent différent matériaux et pratiques : tissu, peinture, collage, modelage, encre, photo... Ils s'ouvrent à une culture artistique plus large : mode, architecture, photographie, cinéma...

Les profils d'élèves en STD2A

Alain CHAPOT esquisse le profil type des élèves qu'il accueille. Ce sont très souvent des élèves peu motivés par  les matières classiques et qui occupent leurs cours à dessiner, pour qui dessiner est un besoin quotidien. Il observe d'ailleurs, à chaque rentrée, une émulation des nouveaux élèves à rencontrer d'autres profils qui leur ressemblent, eux qui jusque-là se trouvaient atypiques au collège.

Louise est l'une d'entre eux. Peu motivée par les matières générales au collège, passionnée de dessin et de design automobile, elle a choisi cette classe. Elle s'étonne de prendre goût aux matières générales depuis qu'elles sont devenues une ressource pour sa pratique artistique. Elle apprécie particulièrement les cours d'Arts, Techniques et Civilisations qui lui apportent une grande culture sur les contextes de création des mouvements artistiques, des outils et des pratiques.

Mira, quant à elle était une collégienne des Hautes-Alpes passionnée de dessin. A la filière Arts Plastiques, elle préféra une filière où le dessin sert au concret. Elle aime particulièrement, aujourd'hui, les cours de Conception et Création en Design et Métiers d'Arts  pendant lesquels elle se creuse les méninges pour répondre à un cahier des charges.

A ceux qui les taquinent d'être des élèves « planquées » dans une matière tranquille, elles répondent que, bien au contraire, la somme de connaissances et le nombre de réalisations à créer les monopolisent jusque tard le soir ainsi qu'une bonne partie de leurs week-ends. Imaginer, tester, recommencer, changer, améliorer leurs productions sont autant d'étapes de création qui leur demandent beaucoup de temps et d'énergie, en plus des autres cours du tronc commun qui ne sont pas en reste.

Les critères de recrutement 

Mira et Louise sont heureuses et conscientes de la chance d'avoir intégré une des 4 sections STD2A existantes dans notre académie. D'autant que l'ambiance de la section au lycée Saint-Joseph y est chaleureuse et solidaire. 

Les collégiens en cours de réflexion sur leur orientation post-brevet, s'ils ont la fibre artistique, ne doivent pas négliger les autres matières scolaires pour être retenus dans cette filière. En effet, le talent artistique ne suffit pas. Un dossier scolaire honorable doit démontrer le sérieux et l'investissement scolaire de l'élève, car il lui faudra assurer les matières du tronc commun pour valider ses années. De bonnes capacités pour l'analyse des œuvres, des besoins et des contraintes d'un projet, ainsi que de bonnes capacités pour l'expression orale comme écrite sont nécessaires également pour argumenter ou justifier ses choix artistiques. 

Pour les élèves en manque de motivation de travail en fin de collège, ce peut être une bonne occasion d'améliorer ses efforts ! Louise en témoigne, sa motivation l'a poussée à s'accrocher et travailler plus pour pouvoir intégrer cette classe. 
Alain CHAPOT nous rassure, il étudie toutes les demandes qui lui parviennent et demande un dossier de travaux pour se faire une idée de l'investissement artistique de chaque élève. Le directeur-adjoint a à cœur de considérer les élèves dans leur globalité quitte à laisser sa chance à un élève un peu faible dans les matières générales mais qu'il sent prometteur, sérieux et investi.

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