Angélique, psychomotricienne, un métier pour soigner le corps et l'esprit

Un parcours professionnel intense et passionné trouvé au hasard  d'une publicité

Titulaire d’un bac S sans perspective précise, c’est la découverte d’un prospectus publicitaire pour une école de psychomotricien qui l’interpela ! Un souvenir lui revint à l’esprit : cette intervention d’une psychomotricienne quand elle était jeune élève, elle-même en difficulté d’apprentissage. Gênée par un trouble qu’un orthophoniste aurait pu nommer « dyslexie » à l'époque où le dépistage était moins proposé qu’aujourd’hui, elle avait trouvé cette professionnelle très utile aux enfants en difficulté comme elle. Déterminée à choisir ce métier du soin, elle a donc suivi une année de prépa avant de présenter le concours d’entrée de l’école de psychomotricien. Aujourd’hui, 10 ans plus tard, c’est elle qui devient jury pour les examens de l’école de psychomotricien de Martinique où elle s’est installée.

Après trois années intenses à étudier l’étendue des disciplines traitant du psychisme et du corps, la titulaire du diplôme de psychomotricien détient un grand champ de connaissances faites d’anatomie, de psychologie, de psychiatrie, de morphologie, de neurologie, de physiologie… Il faut donc avoir un bon bagage scientifique pour parvenir au bout de cette formation complète.

Le métier de psychomotricien

Son cœur de métier consiste à repérer et rééduquer les troubles qui entravent le corps et l’esprit. Les signes relèvent souvent des troubles des apprentissages, de l’émotion, des interactions sociales, de la coordination... Ses patients peuvent avoir tous les âges, de la naissance jusqu’à la gériatrie. Chacun venant avec ses propres difficultés et sa propre sensibilité, le psychomotricien doit être très adaptable et bienveillant. 

Si parfois les troubles viennent d’une mauvaise appropriation de son corps et/ou de ses capacités intellectuelles (auxquels cas, la rééducation guide la personne vers un apprivoisement de ses besoins et de son fonctionnement), elle peut également intervenir après un traumatisme (accident, chute ou AVC). Il s’agira dans ce cas, le plus souvent, de reprendre d’abord confiance en soi et en son corps car un corps traumatisé a changé. Amoindri, abîmé, potentiellement peu fiable, le patient arrive souvent en désaccord avec son corps. La psychomotricienne s’attachera d’abord à travailler cette reconnexion avant d’explorer la récupération possible.

Angélique, au secours des enfants

Angélique, elle, s’est spécialisée dans le soin aux enfants porteurs de troubles neurodéveloppementaux. Ils lui sont souvent envoyés par les enseignants décelant une difficulté envahissante telle de l’agitation excessive, problème de concentration et de mémoire, difficulté d’écriture…

Angélique leur propose dans un premier temps un bilan psychomoteur afin d’analyser si le trouble relève d’une rééducation ou d’une orientation vers un ergothérapeute, un orthophoniste, un neuropsychiatre ou même un pédiatre. Elle le spécifie : l’orientation devrait d’abord être faite par un pédiatre ou un médecin généraliste, mais souvent les enseignants conseillent directement un contact avec un psychomotricien qui parfois n'est pas le soignant adéquat… 

Une rééducation représente un réel travail personnel autour de 10 à 15 séances, complétés d’exercices à réaliser quotidiennement à la maison. La professionnelle organise une progression d’exercices pour stimuler les différentes fonctions exécutives (attention, inhibition, flexibilité mentale), la mémoire, la coordination, l’équilibre… Il ne s’agit pas d’exercices scolaires car elle a à sa disposition beaucoup d’outils manuels ou environnementaux (hamac, musique de relaxation, mur d’escalade, jeux…) car  les séances doivent se dérouler dans une ambiance de confiance et de plaisir. L'enfant pourrait avoir l'impression de jouer mais chaque consigne appelle à l'activation d'un fonction ciblée.

Ses outils à partager

Dans la prochaine émission, Angélique TRUC nous présente l’outil qu’elle a créée pour les enseignants et les parents curieux ou désarmés face aux troubles de leurs élèves ou de leurs enfants. Elle nous offre deux petites astuces que vous retrouverez dans son « Magicobag » pour travailler sur le trouble de l’attention.

• Jouer au « STOP », c’est -à-dire être prêt à s’arrêter au cœur d’une activité prenante, pour regarder ce qui a été fait, réfléchir à la suite et reposer son attention avant de remobiliser sa concentration. Le but a atteindre est que l’enfant active son « STOP » tout seul.

• Systématiser « le tunnel », pour les enfants rapidement dérangés par la vision d’un objet, d’une action à proximité. Quand l’enfant sent que son esprit est prêt à vagabonder, il s'entraîne à poser ses mains autour de ses yeux, telles des œillères, afin de rester concentré jusqu’à la fin de son travail.